Губерниев выставил оценку сборной России за матчи отбора ЧМ-2022 и назвал основные минусы в игре команды

Комментатор «Матч ТВ» Дмитрий Губерниев поделился мнением о поражении сборной России в матче 3-го тура квалификационного раунда чемпионата мира — 2022 со сборной Словакии (1:2).

 — Конечно, я расстроен, что мы проиграли. Мы понимаем, что таких встреч в группе будет много. Поэтому к каждой надо готовиться очень тщательно. И мы понимаем, что без VAR надеяться на назначение пенальти смысла нет. Нужно забивать самим. Есть ощущение, что мы много не забьем, но и нам тоже много не забьют. То что пропустили два — это плохо, это много для нас. Один забили. Здесь молодцы. Временами команда играла — во втором тайме особенно — неплохо, даже здорово. Но надо, конечно, прибавлять и в обороне, и в переходе из обороны в атаку, и на стандартах играть аккуратнее и качественнее. Жаль, что проиграли. Но все по делу.

— Один из самых обсуждаемых эпизодов — эпизод с первым голом словаков, когда Джикия и Фернандес держали друг друга. Как вы восприняли этот эпизод?

— Несогласованность действий. Надо внимательней играть. Я об этом уже сказал. Что тут сделаешь?

— Как лучше распределять на поле Дзюбу и Соболева? Выпускать их вместе или по одному?

— Мне сложно сказать. Тренеру виднее. Пока есть Дзюба. Он сильнее остальных. Если будут форс-мажорные варианты, то тренеры будут что-то менять. Форс-мажорные варианты — это не только проигрыш по ходу матча, но ещё и какая-то серия не самая блестящая. Пока мы вторые в группе. Шесть очков. Пожара нет. Но нужно естественно обратить пристальное внимание на игру. Я ещё раз повторяю: контратаки, игра в обороне и стандарты — наша ахиллесова пята.

— Как оцените эту серию из трех матчей для сборной России?

— Картина, конечно, смазана. Поэтому поставлю четверочку с минусом.

После трех туров сборные России и Хорватии (по 6 очков) лидируют в таблице группы Н, но хорваты впереди благодаря лучшей разнице мячей. Сборная Словакии (5) занимает третье место, далее следуют Кипр (4), Словения (3) и Мальта (1). 

Источник